Circonscription de Saint Pierre de Chandieu

Organiser une classe de découverte

Geneviève Lafay — 2022-10-06T10:00:01Z

Depuis la rentrée 2022, toute demande de sortie scolaire avec nuitée(s) doit être formulée via l'application "SortieSco" accessible par le portail Arena : http://www.portail.ac-lyon.fr - Scolairité du 1er degré /Applications locvales du 1er degré / Sorties scolaires

Sur le site de la DSDEN, suivez le lien vers les informations actualisées :
http://www.ac-lyon.fr/dsden69/pid32914/sorties-et-voyages-scolaires.html

Les points à ne pas oublier sont rappelés dans l'article ci-dessous.

En cas de doute ou de questionnement, la CPC EPS de la circonscription sera votre interlocutrice privilégiée.
Un dossier d'aide à la préparation de la classe de découverte a été constitué : il aidera l'enseignant à anticiper, organiser et exploiter ce dispositif pédagogique particulier.

Un lien vers le site du Réseau Départemental des Ressources Informatiques du Rhône vous permettra d'accéder aux informations concernant le Droit à l'image pour les élèves.

Cet autre lien vers le site IZEEDOR pour accéder à la trame du projet pédagogique à rédiger, puis à joindre au dossier de demande d'autorisation de sortie scolaire avec nuitée.
https://izeedor.fr/voyage-scolaire/preparer-projet-pedagogique/

Le diaporama téléchargeable aborde les textes réglementaires ainsi que les points essentiels de la rédaction du projet pédagogique.

Des textes en référence
Circulaire n°99-136 du 21/09/1999 sur l'organisation des sorties scolaires dans les écoles maternelles et élémentaires – BO N°7 du 23/09/1999
Circulaire DGESCO 11° 2005-001 du 5 janvier 2005 sur les séjours scolaires courts et classes de découvertes dans le 1er degré
Circulaires n° DGESCO n° 2013-106 du 16 juillet 2013 relative au transport, encadrement des élèves dans le cadre des sorties et voyages scolaires dans le 1er et 2nd degrés
Circulaire académique du 1er octobre 2021 relative à la déclaration sur l'application « sortie et voyages scolaires »

Après un peu d'histoire, les thématiques abordées ont été chronologiques : avant, pendant et après le séjour.

La constitution du dossier  Le dossier de demande d'autorisation de sortie scolaire avec nuitée(s) et ses annexes sont désormais à déposer sur l'application numérique par le portail Arena : http://www.portail.ac-lyon.fr  Attention aux délais ! En effet, le traitement administratif peut prendre un certain temps, surtout si le dossier n'est pas complet ou que des problèmes surgissent (intervenant retenu non agréé, changement d'effectif induisant modification de l'encadrement ou de l'hébergement, capacité d'accueil du centre dépassée...)  Enfin, il faut veiller à prévoir un dispositif de secours en cas d'empêchement du maître coordonnateur de la sortie (permutation d'enseignants) et en informer les services de la DSDEN dès que connu.

Pour les demandes d'autorisation de sorties scolaires avec nuitées des écoles maternelles et élémentaires publiques du département du Rhône, si plusieurs classes participent à la même sortie dans le cadre d'un même projet pédagogique, un seul dossier peut être constitué. ce dossier devra mentionner clairement les effectifs et l'encadrement par classe ainsi que les différents emplois du temps (Circulaire départementale du 3/09/2014).

Les délais de transmission sont impératifs, ils prévoient les délais de transmission et de traitement du dossier par les services des deux DSDEN : 5 semaines avant le départ pour un séjour dans le département du Rhône, 8 semaines avant le départ pour un séjour dans un autre département, 10 semaines avant le départ pour les séjours à l'étranger.

Le taux d'encadrement des élèves lors de la vie collective et des transports  2 adultes au moins dont le maître de la classe quel que soit l'effectif de la classe, et ◦ Au-delà de 16, en maternelle (ou en élémentaire comportant une section enfantine), 1 adulte supplémentaire par groupe de 8 élèves. ◦ Au-delà de 20, en élémentaire, 1 adulte supplémentaire par groupe de 10 élèves. Lorsque la classe est divisée en groupe, chaque groupe doit être encadré par au moins un intervenant, le maître assurant l'organisation pédagogique de la séance.  Le taux d'encadrement des élèves se calcule par classe, sauf pendant le transport où les effectifs de plusieurs classes peuvent être globalisés.  Quand une classe comporte des élèves de maternelle, le taux d'encadrement à appliquer est celui des maternelles.  Les AVS individuels ne peuvent pas être pris en compte pour l'encadrement de toute la classe.

Le projet doit spécifier les contenus et la démarche pédagogique

 Les activités : si des activités physiques sont prévues, bien préciser Qui intervient, Quand, Où elles se dérouleront.  Les activités physiques et sportives : pratiquées lors des sorties scolaires avec nuitées, elles nécessitent un taux d'encadrement spécifique. Pour la vérification des taux d'encadrement, Il est demandé de préciser la mise en œuvre des activités : Le nombre d'élèves dans chaque groupe, Le nombre d'intervenants agréés et d'enseignants les encadrant, Le rôle de l'enseignant.  Tous les intervenants doivent avoir reçu un agrément du DASEN pour l'activité sportive ou musicale (Diplômes et visite d'agrément).

Le taux d'encadrement des élèves pour les activités physiques et sportives est le suivant : ◦ école élémentaire : jusqu'à 30 élèves, l'encadrement doit être assuré par le maître de la classe plus un intervenant, qualifié ou bénévole, agréé ou un autre enseignant. Au-delà de 30 élèves, un intervenant, qualifié ou bénévole, agréé ou un autre enseignant supplémentaire pour 15 élèves. ◦ école maternelle : jusqu'à 16 élèves, l'encadrement doit être assuré par le maître de la classe plus un intervenant, qualifié ou bénévole, agréé ou un autre enseignant. Au-delà de 16 élèves, un intervenant, qualifié ou bénévole, agréé ou un autre enseignant supplémentaire pour 8 élèves. ◦ Quand une classe comporte des élèves de maternelle, le taux d'encadrement à appliquer est celui des maternelles.

Les activités physiques et sportives à taux d'encadrement renforcé – ATER ◦ Randonnée, sports de montagne (raquettes à neige, chiens de traîneau), ski alpin, ski de fond, escalade, alpinisme, équitation, VTT, cyclisme sur route, tir à l'arc, sports de combat, escrime, hockey sur glace et patin à glace, la spéléologie, ◦ Le taux d'encadrement des ATER des élèves pour chacune de ces activités est le suivant : ◦ école élémentaire : jusqu'à 24 élèves, l'encadrement doit être assuré par le maître de la classe plus un intervenant, qualifié ou bénévole, agréé ou un autre enseignant. Au-delà de 24 élèves, un intervenant, qualifié ou bénévole, agréé ou un autre enseignant supplémentaire pour 12 élèves. ◦ école maternelle : jusqu'à 12 élèves, l'encadrement doit être assuré par le maître de la classe plus un intervenant, qualifié ou bénévole, agréé ou un autre enseignant. Au-delà de 12 élèves, un intervenant, qualifié ou bénévole, agréé ou un autre enseignant supplémentaire pour 6 élèves. ◦ Quand une classe comporte des élèves de maternelle, le taux d'encadrement à appliquer est celui des maternelles.

Classes de voile ou classes de mer  Pour les sports nautiques, les élèves doivent avoir satisfait « test Pass-nautique » ; le résultat de ces tests doit impérativement être joint au dossier (Annexe 4 - Note de service du 20/02/2022). Attention, le test Pass-nautique n'est pas le test du savoir nager scolaire. ◦ Penser à contacter le CPC EPS pour anticiper une date pour le passage du test en utilisant une plage horaire dédiée à une classe de l'école à la piscine.

 Conditions d'encadrement particulières pour l'enseignement de la natation - Note de service du 20/02/2022 ◦ école élémentaire : jusqu'à 30 élèves, l'encadrement doit être assuré par le maître de la classe plus un intervenant, qualifié ou bénévole, ◦ école maternelle : jusqu'à 30 élèves, l'encadrement doit être assuré par l'enseignant et deux adultes agréés qualifiés ou bénévoles, ◦ Un encadrant supplémentaire est nécessaire s'il y a plus de 30 élèves ; quand une classe comporte des élèves de maternelle, le taux d'encadrement à appliquer est celui des maternelles sauf dans le cas d'une classe de moins de 20 élèves. Pour les classes de moins de 12 élèves, privilégier les regroupements.

L'emploi du temps ◦ De la semaine doit faire apparaitre les différentes activités des différents groupes ainsi que les lieux où elles se déroulent. ◦ Si un groupe se déplace avec un véhicule, l'annexe 3 bis (fiche d'information transport pour les déplacements pendant le séjour est à fournir). ◦ De la journée : S'il est difficile à anticiper avec précision, il s'avère nécessaire pour vérifier l'équilibre des différents temps de la journée (moments de vie collective, temps individuels, activités de groupes, temps de classe, visite, animations…)

Grille d'aide à la rédaction du projet pédagogique de la classe de découverte Une grille a été constituée pour aider les enseignants dans la rédaction du projet classe de découverte à joindre au dossier administratif. Elle est téléchargeable ci-dessous.

La fiche d'urgence à l'attention des parents et d'autorisation d'intervention chirurgicale est également téléchargeable. Elle est extraite du BO N°1 du 6 janvier 2000 concernant le "Protocole National sur l'organisation des soins et des urgences dans les écoles et les établissements publics locaux d'enseignement". Elle diffère de celle accessible dans le logiciel BASE élèves.

Grille d'aide à la rédaction du projet pédagogique Classe de découverte 2012

Fiche d'urgence et d'autorisation d'intervention chirurgicale

Voir en ligne : RDRI Rhône - Eléments de législation sur les supports numériques - Photos d'élèves

L'équipe de circonscription

2021-08-30T19:44:00Z

Inspectrice de l'Education Nationale, Mme. Geneviève LAFAY

Secrétaire,Mme Sylvie GUERIN

Conseillère pédagogique généraliste, Mme Nathalie BOURLET

Conseillère pédagogique EPS, Mme Marion MAUGUIN

Conseiller Pédagogique au Numérique, M. Stéphane VILLAZ

Référente mathématiques : Mme Isabelle HOCQUET

Enseignante Pôle Ressources de Circonscription : Mme Rachel BONVALLET

La Pieuvre et ses tentacules - Piscine de St Laurent de Mure

Geneviève Lafay — 2018-03-13T15:59:00Z

Vous trouverez dans cet article, le référent d'apprentissage pour les activités aquatiques des classes de CP et CE1 à la piscine de St Laurent de Mure.

Les élèves retrouvent cet affichage sur les murs de la piscine. Ils l'ont également en classe, dans leur cahier du nageur personnel pour pouvoir noter leurs projets et leurs réussites.

Vous trouverez également deux outils pour les élèves mis au point par une collègue enseignante en CP et la grille de suivi pour l'enseignant, extraite du projet piscine CP/CE1, sous format jpg.

Mme Menu, enseignante de CP à l'école René Cassin de St Pierre de Chandieu a conçu une fiche de travail individuelle et un document récapitulatif du projet de l'élève pour les séances piscine de sa classe. Les enseignants de CP de l'école l'utilisent avec satisfaction. Cette fiche a été accueillie favorablement par l'équipe des BEESAN de la piscine. Les élèves sont en autonomie : ils demandent juste aux enseignants des explications complémentaires quand ils n'identifient pas l'action motrice sur la photo en référence. Le principe est que les élèves remplissent leur fiche « Je m'entraîne pour la TENTACULE » en classe (en choisissant au maximum 6 exercices) puis viennent à la piscine avec cette fiche dans une pochette plastique. De retour à l'école, l'enseignante fait sécher les pochettes sur un fil. En classe, les élèves recopient leurs exercices dans le projet individuel sur l'ensemble du module. Cf. documents « La Pieuvre : mon projet et La pieuvre : mon projet (suite).

Fiche récapitulative de projets de séance

Fiche de projets de séance piscine

Défi Océan maternelle

2016-06-13T19:59:00Z

Les trois classes de MS de l'école maternelle de Toussieu ont participé au défi de La Maud Fontenoy Foundation.

Le thème de cette grande campagne nationale de communication était : Protégeons les fabuleuses créatures marines !

La campagne avait pour objectif d'inciter le grand public à agir.

Il s'agissait d'aider les créatures marines à se faire connaître et de transmettre avec enthousiasme l'envie de les protéger !

Les trois classes ont remporté le deuxième prix avec cette installation.

Un grand bravo aux élèves et à leurs enseignantes !

Prévention de la violence et jeux dangereux

Geneviève Lafay — 2015-01-09T15:25:00Z

Le mardi 13 mai 2014 et le lundi 6 janvier 2015 ont eu lieu, dans la circonscription de MIONS, des conférences sur le thème de la prévention de la violence et des jeux dangereux.

Ces conférences ont été animées par les gendarmes de la Brigade de Prévention de la Délinquance Juvénile de LYON.

Ces informations se sont adressées aux parents et enseignants d'une municipalité puis aux enseignants de la circonscription de MIONS.

Vous trouverez dans cet article des outils et des liens pour vous renseigner sur cette problématique.

Initiée à la demande des parents d'élève de l'école Vincent d'Indy, sur sollicitation de la Mairie de St Laurent de Mure, la conférence « Prévention de la violence et des jeux dangereux » a été animée par la Brigade de Prévention de la Délinquance juvénile de Lyon.

Brigade de prévention de la délinquance juvénile GGD69
Caserne Général de Division Delfosse
2 Rue Bichat, 69002 Lyon
Téléphone : +33 (0) 4 78 92 78 85
Fax : +33 (0) 4 78 92 78 99
Mèl : bpdj.ggd69 chez gendarmerie.interieur.gouv.fr

Cette brigade travaille en partenariat avec les communes, les associations et les institutions régaliennes. Ce service atypique de la gendarmerie intervient sur l'ensemble du département du Rhône depuis 1997. En collaboration avec le correspondant “sécurité école” de l'unité, la BPDJ a pour vocation première de mener des actions de prévention au bénéfice de la jeunesse avec, pour objectif, d'empêcher toute manifestation d'incivilité et de délinquance à l'encontre des mineurs ou de la part de ceux-ci. Elle développe également des actions de prévention à destination des parents et des professionnels.

Pour les classes de CM2, classe charnière, ils interviennent sur les thèmes des transports en bus, les comportements à l'école, les trajets et les comportements à la maison. Le but, pour les élèves, est de leur offrir un temps pour exprimer ce qui les préoccupe.
Au collège, en 6ème, la brigade intervient sur le thème d'Internet et en classe de 4ème sur celui du harcèlement entre élèves (direct et/ou passif). En classe de 3ème, les intervenants abordent le thème des addictions à l'alcool, au tabac, aux stupéfiants et aux jeux vidéo en évoquant l'accoutumance et la dépendance.
Au lycée, c'est le thème de la violence au sein des jeunes couples qui est abordée, en évoquant le respect de l'autre et du corps de l'autre, en lien la problématique des violences conjugales.
Avec les parents sont abordés les mêmes thèmes en plus des jeux dangereux et des jeux d'évanouissements. A destination des professionnels, c'est le thème de la maltraitance qui est régulièrement interrogé.

En plus des actions de prévention, les locaux de la Brigade de Prévention de la Délinquance juvénile de Lyon permet la prise en charge de mineur victime. La cellule de la BPDJ propose une écoute des enfants dès qu'ils ont accès à la parole.

Les deux gendarmes intervenants ont dispensé une information sur le thème de la prévention de la violence et des jeux dangereux en abordant les jeux d'agressions intentionnels et contraints, les jeux d'évanouissements, les comportements à risques et signaux d'alerte et enfin ce que dit la loi. Le thème a été illustré, en fin de propos, par un film de Gilles Corre « Ceci n'est pas un jeu », (12mn33). Ils ont également animé un débat en répondant, à la demande, aux questions des participants. Ceux-ci, nombreux, n'ont pas hésité à interroger les intervenants sur la meilleure façon de sensibiliser leurs enfants à ces dangers et sur la vigilance dont il faut faire preuve en tant que parent ou professionnel de l'éducation.

http://www.gil-corre.com/ceci-n-est-pas-un-jeu.html

Dans la classe, ces jeux sont à aborder avec les élèves à titre de prévention dans le cadre de l'éducation à la sécurité. Ce thème est à aborder de manière systématique, par une sensibilisation aux dangers qu'ils revêtent, lorsqu'un fait grave est porté à la connaissance de à l'enseignant.

Le message doit apporter la connaissance des signes d'alerte sur ces pratiques, rappeler les dangers qui y sont liés. Il doit également intégrer des éléments de compréhension sur ce qui se joue, aux différents âges, en termes de recherche de soi et de ses limites. Il doit aussi être ajusté à la gravité de la situation. En effet, il n'existe pas un seul type de message pour toutes les situations.
Pour engager les échanges sur le sujet, il convient de questionner les élèves sur « Comment on arrive à se mettre en danger » dans la cour, dans la classe, dans l'école ou à la maison ?…

Vous trouverez ci-dessous des outils vous permettant d'aborder la prévention des jeux dangereux avec les élèves.

• La brochure EDUSCOL de 2007 « Les « jeux » dangereux et les pratiques violentes » reprend les points de la conférence.
• Une plaquette « Les jeux ne sont pas tous sans danger » est à destination des élèves.
• Une plaquette de l'APEAS sur « le jeu du foulard » est à destination des élèves de cycle 3.
• La brochure « Le harcèlement entre élèves – Le reconnaître, le prévenir, le traiter » de septembre 2013, vous éclairera sur le harcèlement actif et passif, facilement désamorçable lorsque celui-ci est évoqué en classe.
• Deux vidéos , à destination des parents ou des enseignants, sont téléchargeables sur le site de l'APEAS à l'adresse http://www.jeudufoulard.com/html-fr/fram_01.html
• LES MATERNELLES - " Comment protéger les enfants des jeux dangereux ? " - Emission du 16 février 2011 - France 5/Neria Productions – 45mn
• TOUTE UNE HISTOIRE - " Ces jeux dangereux qui envahissent les cours de récré" - Emission de Sophie Davant du 25 octobre 2012 -
• Une mallette pédagogique de circonscription , sur le thème des jeux dangereux est en cours de réalisation. Elle regroupera des plaquettes d'information à destination des élèves et des adultes, des albums et deux DVD.
• La fiche 34 du Guide du Ministère de l'Education Nationale de Février 2009 vous permettra de mieux cerner l'o bligation de surveillance des élèves.

Une mallette circonscription est à disposition.

Pour rappel, l'institution scolaire assume la responsabilité des élèves qui lui sont confiés. Pour l'école primaire, la circulaire n° 97-178 rappelle que le devoir de surveillance incombe aux directeurs d'école et aux enseignants. Ce texte rappelle, en particulier, l'attention qui doit être portée aux moments où les élèves ne sont pas en classe, pendant les récréations et les interclasses.

En cas de fait grave , une information préoccupante doit être réalisée par l'enseignant. Dans ce cas, son premier interlocuteur est la Directrice ou le Directeur de l'école.
Une information préoccupante est constituée de tous les éléments, y compris médicaux, susceptibles de laisser craindre qu'un mineur se trouve en situation de danger et puisse avoir besoin d'aide, qu'il s'agisse de faits observés, de propos entendus, d'inquiétude sur des comportements de mineurs ou d'adultes à l'égard d'un mineur.

• Le guide et la fiche pour l'information préoccupante du Département du Rhône sont téléchargeables ci-dessous.

FOOTVALEURS

Geneviève Lafay — 2013-10-24T14:27:22Z

Vous trouverez dans cet article le diaporama de présentation du Dispositif FOOTVALEURS mis en œuvre avec les classes du département du Rhône depuis le mois de mai 2012.
Les liens vous permettront d'accéder à la présentation vidéo du kit et au site FOOTVALEURS.

Footvaleurs est une association de bénévoles qui souhaite redonner son vrai sens au sport et au foot en particulier : RESPECT, FAIRPLAY ET PLAISIR !

Footvaleurs est soutenu depuis 3 ans par la Fondation Olympique Lyonnais pour la diffusion et le déploiement de kits pédagogiques dans les écoles du Rhône. Cette action est relayée par les Conseillers pédagogiques en EPS sur l'Académie de Lyon et touche une trentaine de circonscriptions.

Le kit, à destination des classes de cycle 3, permet de mettre en œuvre des situations de débats à partir d'affiches sur les thèmes de la tricherie, la violence, le racisme, la mixité et le handicap.
http://footvaleurs.org/affiches-footvaleurs.html

D'autres supports sont à disposition des enseignants.
http://footvaleurs.org/scolaire-cycle-3.html

http://footvaleurs.org/footvaleur-en-classe-2013.html

Ci-dessous un exemple d'affiche réalisée par les élèves de l'école Joliot Curie de Mions.

Voir en ligne : Site FOOTVALEURS

Travailler avec des partenaires artistiques et culturels

2010-05-31T11:44:20Z

Nous vous invitons à retrouver ci-joint le diaporama utilisé au cours de l'animation pédagogique du 5 mai 2010.