Circonscription de Saint Pierre de Chandieu

Articles les plus récents

• Danse en maternelle

  4 septembre 2012, par Geneviève Lafay

  Document départemental ressource sur la compétence "S’exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non" et "Exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement". Un document orienté vers la maternelle offrant des pistes d’exploitation au cycles 2 et 3.

• Visite guidée de la piscine de Villette de Vienne

  29 août 2012, par Geneviève Lafay

  Cette promenade en images vous permettra de visiter tous les locaux de la piscine de Villette de Vienne. Usager scolaire ou public, vous y découvrirez certainement des endroits jusqu’alors inconnus ou inhabituels.

• grandeurs et mesures

  13 juin 2012

  Le domaine des grandeurs et mesures est prétexte à l’interdisciplinarité. Il trouve un fort ancrage dans des situations sociales concrètes. Il permet à l’élève de se confronter à des situations réelles de problèmes , de manipuler des objets, de recourir à des habiletés, des processus, de représenter la situation, d’utiliser le langage pour argumenter, penser... et de comprendre ainsi les limites de la perception, l’intérêt de l’instrument de mesure, la nécessité du raisonnement.
  La (…)

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  Mallette PPMS de circonscription

  12 juin 2012, par Geneviève Lafay

  Ce document liste le contenu de la mallette PPMS de circonscription. Cette mallette regroupe des ressources documentaires à destination des enseignants et des supports utilisables avec les élèves.
  La mallette peut être empruntée au centre de ressources de la circonscription. Elle contient des vidéos sous format DVD ou VHS, des revues documentaires, des livrets et des plaquettes en nombre...

• Construire le nombre au cycle 1

  5 avril 2012

  L’école maternelle constitue une période décisive dans l’acquisition de la suite des nombres et de son utilisation dans les procédures de quantification. L’enjeu principal de la maternelle est de faire évoluer l’élève de la perception (intuition) vers des compétences numériques.
  Bien que nous évoluions dans un bain numérique depuis notre naissance, ce n’est pas pour autant que ça en fait une notion naturelle facile à acquérir.
  Le nombre est un concept mathématique donc il n’existe pas (…)

• Jeux traditionnels et patrimoniaux

  5 avril 2012, par Geneviève Lafay

  Vous trouverez dans cet article les documents et supports qui ont jalonné la formation des enseignants des mercredis 11 janvier et 7 mars 2012.
  Un premier temps a été consacré à un apport théorique sur les jeux traditionnels puis sur les jeux collectifs.
  Le second temps a été introduit par un point sur la mise en œuvre des jeux collectifs sur les trois cycles de l’école primaire. Il s’est finalisé par un temps de pratique du jeu "La balle au capitaine" dont nous avons fait évoluer les (…)

• Inférer au cycle 2

  17 février 2012

  Circulaire n°2011-169 du 3-10-2011 : "La lecture à haute voix est mieux maîtrisée par un plus grand nombre d’élèves. Les progrès sont nets. En revanche, la compréhension en lecture silencieuse évolue peu : les élèves manifestent des difficultés quand ils doivent justifier une réponse ou que la réponse ne se réduit pas à un unique élément [...] La compréhension en français comme en mathématiques requiert un entraînement spécifique [...] Aidés par le maître qui guide la réflexion et aide à (…)

• Inférer au cycle 3

  2 février 2012

  Les meilleurs lecteurs se distinguent des plus faibles du fait de leurs meilleures capacités de compréhension des textes plutôt que par leurs différences liées à la maîtrise du code. Les enjeux scolaires de la compréhension de textes sont de plus en plus évidents : si comprendre est bien le but ultime de la lecture c’est aussi la condition d’études réussies. Mais qu’est-ce que comprendre ?
  « Gardons-nous de sous estimer la seule chose sur laquelle nous pouvons personnellement agir… : la (…)

• L’oral en maternelle

  27 janvier 2012

  Parler comme un livre, en une suite de déclaratives simples, sans aucune complexité, n’a jamais assuré à personne une quelconque efficacité à l’oral !
  Pourquoi travailler la syntaxe selon P. Boisseau ? La syntaxe de l’oral est une compétence levier qui aide l’élève à traiter utilement les situations qu’on lui fait vivre et engranger ainsi de lui même du vocabulaire.
  "Le secret de la réussite de la conversation avec l’enfant, c’est la capacité que l’adulte doit s’efforcer de développer, (…)

• Fractions et décimaux

  26 décembre 2011

  Comment enseigner les décimaux ? Qu’est-ce qu’un décimal ?